Presentación de Un viejo que leía novelas de amor. 4º de ESO

Capítulo cuatro, Las lágrimas de Shiva

Capítulo 4: La extraña historia de Beatriz Obregón

• ¿Por qué Violeta lleva a Javier al cementerio?

• ¿En qué fechas nació y murió Beatriz?¿Cuántos años vivió?

• ¿Quién y por qué decidió que Beatriz fuera enterrada aparte?

• ¿Qué cosa increíble le sucede a la tumba?

• ¿Cómo se llama el hermano mayor de Beatriz?¿Y su padre?

• La historia de Beatriz comienza con un matrimonio de conveniencia con la familia Mendoza, una de las más ricas de Santander. Sebastián, el pretendiente, se va a casar con Beatriz y le regala las lágrimas

de Shiva: ¿Cuál es la leyenda que encierra el collar?

• ¿Qué pasó el 10 de junio de 1901?

• ¿Cuál fue la causa de la deshonra de Beatriz?

• ¿Qué parece ser que hizo Beatriz, según Violeta?

• ¿Por qué cree Javi que Beatriz se muestra triste en su retrato de la biblioteca?

• ¿Por qué cree Violeta que el fantasma que habita Villa Candelaria es el de Beatriz?

• ¿Qué libro le regala Javier a Violeta?

• ¿Cuál es el argumento del libro?

• ¿Por qué Javier regala ese libro a los que le criticaban por leer ciencia ficción?

• En contrapartida, ¿qué libro le entrega Violeta a Javier?

• ¿Qué representa el dibujo de la página 93?

• ¿Qué libros se intercambian?

¿De qué trata La Metamorfosis de Kafka?

• ¿Qué libro será el siguiente en la lectura de Javier?¿Qué le parece a Javier?

• ¿Qué quiere decir el texto en tinta verde escrito por Beatriz?

• ¿Qué hipótesis lanza Violeta sobre la desaparición de Beatriz?

• ¿Cuántos libros de Beatriz encuentra Javier en la biblioteca?¿Entre qué años los leyó?

• Según los libros que ha visto ¿qué imagen se hace Javier de Beatriz?

• ¿Cómo eran los gustos musicales de la familia Obregón?

• ¿Por qué sale Rosa por la noche a escondidas?

Guía de lectura de Un viejo que leía novelas de amor

Un viejo que leía novelas de amor. Cuestionario sobre la obra:

Antes de la lectura        

1. ¿A quién dedica el autor la obra y por qué?

http://es.wikipedia.org/wiki/Chico_Mendes

2. ¿Dónde se sitúa la novela? Busca las características de este lugar.

http://es.wikipedia.org/wiki/Amazonia

3. ¿Quiénes son los shuar? Investiga sobre ellos.

 http://es.wikipedia.org/wiki/Shuar

http://www.youtube.com/watch?v=uAD_1JaBrv4

Durante la lectura

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/lectures/viejo/index.htm

¿Qué argumentos daba el dentista para justificar el dolor?

¿Quiénes son los jíbaros?¿Cuál era su vestimenta?

 ¿Cuál es la historia del montubio?

¿Cómo resuelve el protagonista el asesinato del gringo? ¿Qué razones da para

exculpar a los shuar?

¿Cómo era el anterior alcalde? ¿Cómo murió?

¿Qué problema surgirá en la selva por cazar tigrillos?

 Haz un resumen de la vida del protagonista. Su relación con su mujer. Su vida

 junto a los shuar.

Historia de Nushiño y su relación con el protagonista:

 Cuenta cómo murió.

¿Cómo descubre que sabe leer y cuáles fueron sus primeras lecturas?

¿Qué le gusta de las novelas de amor?

¿A cuántos mata la tigrilla?

Se organiza un grupo para cazar a la tigrilla:

 ¿Quiénes lo componen?

¿Qué problema plantea el alcalde?

Hay un monólogo en 2ª persona:

¿Qué cuenta el protagonista?

¿Cómo es la tigrilla? ¿Qué pretende?

¿Cómo se desarrolla la caza de la tigrilla?

¿Cómo concluye la obra? Relaciona el final con la intención que el autor de la

novela declara al principio.

Después de la lectura

Haz una breve valoración de la novela.

Cita un fragmento que te haya llamado la atención y explica por qué.

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/lectures/viejo/index.htm

Actividades de refuerzo para 3º, 4º y 1º de bachillerato

Hola a todos.
Estas actividades van dirigidas al alumnado que no ha conseguido aprobar el examen de Morfología.

1.- Para realizar estas actividades tendréis que tener delante las tres fotocopias de Morfología que tenéis en el cuaderno. Es imprescindible que os aprendáis de memoria su contenido.      
    Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en el texto:

Sin embargo, poco a poco había ido cambiando de parecer, y las chicas comenzaron a interesarme; primero de forma vaga, con sorprendente intensidad después. Incluso llegué a preocuparme, temiendo que, con los años, pudiera convertirme en un cretino hiperhormonado como mi hermano, aunque en el fondo de mi ser albergaba la certeza 5de que nunca llegaría a caer tan bajo.

El problema era que no sabía cómo comportarme con las chicas... No, ése no era el auténtico problema. Si quiero ser sincero, debo reconocer que las chicas me daban miedo. Cada vez que estaba delante de alguna muchacha de mi edad sudaba frío, se me secaba la boca y, lamento decirlo, me descomponía. Era como pasar un examen. Y 10ahora, de repente, iba a vivir en una casa llena de mujeres. Lo curioso del asunto es que aquella idea, aunque todavía me desconcertaba un poco, se me antojaba cada vez más excitante. No me refiero a excitante en el sentido de los eróticos delirios de mi hermano; se trataba más bien de la clase de expectación que sentimos hacia lo desconocido, como cuando comenzaba a leer una novela de ciencia ficción y la promesa 15de un universo de maravillas se abría ante mí.

Finalmente, el limbo se disolvió en la nada de donde había surgido y llegó el fin de curso. Lo aprobé todo y con buenas notas. Mamá se sintió tan orgullosa de mí que llamó por teléfono a papá para contarle lo listo que era su hijo. Yo también hablé con él, y escuché a través de la línea sus felicitaciones, y sentí muchas ganas de abrazarle y darle 20un beso, quizá porque estaba lejos y hacía mucho que no lo veía; pero puede que también fuera porque, desde que yo me consideraba mayor, había dejado de besarle. Es extraño: ¿por qué conforme crecemos, a los hombres nos avergüenza más y más mostrar nuestros sentimientos? Porque somos idiotas, supongo.

Solo para los alumnos de 4º y 1º de bachillerato:

2.- Indica de qué tipo son estas perífrasis y analízalas morfológicamente:

            - Estaba cambiando con el paso de los años.

            - Iba a dejar de fumar en septiembre.

            - Empezó a sentirse mal.

            - Puede empeorar en pocos días.

            - Se puso a fingir que le dolía la cabeza.

            - Debes comprender a tu padre.

3.- Explica las funciones o los valores de la forma se en los siguientes ejemplos:

            - Se secó el sudor de la cara.

            - Se cerraron las puertas para prevenir un accidente.

            - Se las vendí por un alto precio.

            - Se golpearon la cara.

            - Se prohíbe el cante.

            - Se nace y se muere en un soplo.